12月13日，中小学校长领导力陈珍国名师工作站2023年度工作考评会议举行，工作站21名学员展示了一年来的所思所悟、“所作所为”。

  以工作站（室）为载体，推动区域教育优质发展

  2023年2月，重庆两江新区教育发展研究院特设立1个名师工作站、9个名师工作室。两江新区教育发展研究院党支部书记、院长曾万学表示，名师工作站（室）的主要任务是用三年的时间打造一支名师团队、带动一批骨干群体研修，形成整体推进、共同提升的良性发展机制。

  中小学校长领导力陈珍国名师工作站主持人、重庆两江新区华师中旭学校“四特”校长陈珍国。

  据了解，中小学校长领导力陈珍国名师工作站由华师中旭学校校长陈珍国作为主持人，来自9所两江新区中小学校长、副校长、中层管理干部共21名学员参与。其中四所学校更是由校长带领副校长、中层管理干部集体参加，此举对于提升学校管理干部整体改革意识，促进学校教育改革发展，实现学校整体实力的提升卓有成效。

  一年来，学员们收获了什么，制定的小目标是否达成？为此，在新区教育发展研究院的指导下，工作站开始了对学员学习表现、目标达成、发展规划、成果贡献等方面进行了全面考核，引导学员自主学习、自主发展。

  “DPGDC”年度培训计划，培养卓越校长领导力队伍

  工作站依托华东师范大学、西南大学、重庆市教科院、重庆市评估院、两江新区教育发展研究院，邀请了上海特级校长团队，组建了理论与实践相结合的导师团。2023年，华东师范大学教育管理系主任胡耀宗，西南大学教师教育学院院长陈恩伦等多位全国专家教授、学者前来工作站传经送宝。

  工作室日常培训。

  2023年，工作站制定了“DPGDC”年度培训计划，为学员搭建多元成长平台。“D”，即Diagnose，诊断。通过工作站专家组对学员及学校进行优势分析与诊断，让学员对自我和学校有了进一步的认识；“P”，即Plan，计划。通过学员个人成长规划、学校发展规划的指导培训，促进学员自我成长、自主发展；“G”，即Guide，引领。陈珍国围绕“校长领导力引领学校发展”进行了价值引领，胡耀宗教授立足课题研究，引导学员们在学校管理中，去发现问题，基于问题开展教育教学研究；“D”，即Drive，驱动。学员制定个人成长规划、学校发展规划，驱动学员自我成长，自主发展；“C”，即Construct，构建。组织参加第二届家校社共育30人论坛、第三届中国基础教育论坛微论坛，学员通过探讨交流，构建育人新生态。

  一年以来，21名学员在陈珍国“用人世间的美好，去唤醒，去成就孩子”的教育观启发下，“学有思，研有方”，积极投身于日常教育教学实践、教育科研活动中。据统计，工作站成立以来，学员们共计开展了23场专题讲座，发表论文23篇，参与课题研究29项，出版教育专著3部，形成教育典型案例28篇。

  现场考评环节，21位学员通过线下线上的方式，分享了一年来在学校管理机制建设、学校文化打造、课程改革、家校社共育等方面的思想感悟和实践探索。嘉木小学创新积分制管理、打造艾课程，嘉成小学本土红色文化资源融入小学大思政教育的探索，人和实验小学的科研兴校行动……学员们纷纷将教育思想转化为教学实践行动。

  弘扬教育家精神，助力建设教育强区

  近年来，两江新区加快推动建设“基础教育强区、智慧教育新区”。重庆两江新区教育发展研究院教师发展部教研员聂英斓表示，陈珍国丰富的教育管理经验、卓越的领导能力以及对教育教学的深刻理解，为大家提供了良好的发展平台和成长环境。工作站学员们展现了良好的专业素养，深厚的教育情怀，让大家看到了未来教育家积极向上，不断追求的精神。

  西南大学未来学校与教师发展研究院院长、博士生导师陈时见表示，一年来，学员们专注于学习、研究与教育实践与改进，大家在陈珍国的专业引领下，收获满满。他给大家分享了三个关键词：第一，坚守。希望大家要坚守每个人在工作站的定位。第二，传承。将陈珍国为代表的教育家精神传承发扬。第三，创新。积极开展教育实践创新，基于改革成果的研究，才是有价值的研究，才是真正的领导力。

  陈珍国表示，学用结合，重在运用。学改结合，重在学校发展。改悟结合，重在经验积淀、理论提升。未来，工作站将继续致力于培养一批具有国际教育视野和开拓创新精神并具有敬业精神和专业水平的教育家型校长，为建设教育强区、教育强国贡献力量。